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贝乐学科英语:从教学方法看少儿英语中的“教

2019-03-01 12:53
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  孩子怎么才能学好英语?这是所有家长们最关心的问题,怎么才能让孩子学好英语,这是所有英语教学机构最关心的问题,在教与学的结果上,家长与教学机构的目标从来都是保持一致的,处在少儿时期的孩子们,在学习中往往会表现出注意力不集中、情绪不稳定、思维带有直觉行动性等特点,并且有着发展“八大智能”与性格塑造的刚性需求,这就注定了教师在教授过程中要始终拒绝“填鸭式”的教学方式,要针对不同年龄段孩子的特点,通过科学的、严谨的、实用的教学方法,更好的完成知识的传输与综合能力的培养。贝乐学科英语在近期的教师培训中,就充分的解读了关于教学方法在教学实践中的技巧与应用。

  在语言的学习中包含着各种各样的教学方法,包括游戏教学法、音乐教学法、任务教学法等等,贝乐学科英语总结多年的教学经验,结合孩子的年龄段特点和语言学习的规律,主要采用8种教学方法,分别是:游戏教学法;音乐教学法;情景教学法;故事教学法;引导式教学法;遗忘曲线教学法;TPR教学法和SMILE教学法。

  孩子的天性就是追求开心和快乐,游戏教学法,顾名思义,就是让孩子在玩耍的过程中融入语言的环境里,贝乐学科英语在游戏教学法的实际应用中,要求教师设计出简单、易懂、有趣,符合孩子认知水平的游戏,使孩子能够在玩中学习,玩中输出,玩中达成词汇认知,提升英语语感,增强英语学习的兴趣与自信心,从而达成教学目标,比如在“up and down” 的游戏中,老师会发出“up”或“down”的指令让孩子举起手或者放下手,并通过加速指令、调整指令的重复数,来增加游戏趣味性,这时再不断的引导孩子作为游戏的主导人,甚至引申到left and right的学习当中,彻底翻转课堂,让小朋友在快乐的游戏氛围中学会词句的认知。其中特必要注意的是,在针对游戏的设计上,游戏本身以及教具的安全性都要严格符合教学安全的要求与标准,并始终把孩子的安全放在首位。

  孩子对英语的敏感性,远没有对音乐的节奏与韵律更容易吸收,往往一些不容易记忆的单词、长句,通过编入简单欢快的歌曲中,就可以让孩子轻松记忆,音乐教学法在实际教学中非常具有实用性。贝乐学科英语在音乐教学中设计了两种教学指标,一种叫做“sing along”指标,仅要求孩子跟唱,以增强孩子的语感与发音记忆,一种叫做“master”指标,这部分内容涵盖了更多的高频词句,需要孩子们充分掌握和理解,才能更好的进行之后的深入学习。比如26个英文字母的发音,单独教授起来就十分有难度,让很多老师和家长头疼,但是在通过融入到《The Letter Sounds Song》歌曲中反复播放,就可以让孩子轻松记忆,更容易的学会字母的发音,当然歌曲的旋律也是十分优美、朗朗上口的。

  如何让孩子快速的了解“apple”,“banana”是什么,最好的办法就是拿出实物的苹果和香蕉给孩子,贝乐学科英语在情景教学法的应用中,要求老师们通过道具、图片、实物等,在课堂上给孩子们还原真实的社交场景,让小朋友们如临其境的练习口语交流和表达。通过指定角色扮演,还原场景演练,让孩子更快的学会课本知识,并且提升孩子的交际、沟通和协作能力。例如在交易购买的场景教学中,外教老师会给孩子们营造一个贴近生活的交易场景,事先在教室里搭建一个简易的水果店,摆好各种水果道具,上课开始,老师带领小朋友们复习各种水果的英文拼读,然后模拟一个小小水果店的老板,引导小朋友们进入互动情景中:“假设自己在家附近的水果店里,去购买自己最爱吃的水果”。在互动中小朋友们与外教扮演的水果店老板交流沟通,达成交易,最后老师会与学员进行角色互换,让小朋友对模拟场景产生更强的代入感,在提升英语口语水平的同时,提升孩子的自信心与社交能力。在刚结束不久的第七届贝乐之星大赛中,通过小选手们生动、自信的表演,就足以看出情景教学在孩子学习成长中的发挥的巨大作用。

  幼儿阶段,这是最常用的帮助孩子们快速进入英语学习状态的教学方法,在贝乐学科英语中,所有的教学方法都是相辅相成,结合使用的,“一招鲜,吃遍天”的单一教学方法是无法完成对孩子全方位的启蒙教育,在执教过程中贝乐的教师们会结合实例教案与多年教学经验,有的放矢的把知识传授给孩子们,会付出更多细心,更多耐心,更多爱心,更好的服务于孩子的成长,为孩子的未来插上梦想的翅膀。

  

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