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优化教学方法提高教学效率

2019-05-13 14:24
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  强效的洁面产品会过度清除脸部油脂,造成皮肤干燥、滋生细纹干纹、伤害肌肤甚至引发过敏等后果。当孕妇发现洁面后会有发红、发热甚至掉皮等症状,此时就该检查清洁用品是否过于刺激、清洁力度过强。孕妇洗脸时应该选择亲润孕妇专用洁面乳等温和性质的洁面乳。

  “工欲善其事,必先利其器。”对于教师来说,想要上好一节教学课达到预定教学目标就需要其不断打磨教学的利器——教学方法。优化教学方法要做到:

  兴趣是学生最好的老师,在新时代的教学中教师要改变传统的单一教学方法,采用多种方法丰富课堂内容,调节课堂氛围,激发学生的学习兴趣和求知欲,比如在引入新课时,可以采取设疑激趣、知识迁移、游戏观察等方法,如“分数的基本性质”是在学生掌握分数与除法的关系,“商不变的性质”等知识的基础上进行的。所以,新课可在复习这两个知识的基础上引入,使学生更容易接受;如教学“圆的认识”时,教师出示日常生活所常见的汽车轮胎、自行车轮子、钟表面、钱币等实物,这些物体与我们生活密切相关,教师可揭示这些物体的共同特点,引入新课。

  因此,教师应针对不同的教学内客,并结合学生的认知规律,采用多种方法,发挥积极因素,使学生的好奇心发展为对知识的渴求,从直接兴趣发展成为爱好。

  教学是一个双边活动,包含教师的“教”与学生的“学,在这一过程中不仅要求教师教有法,学生的学也要有法。所以,教师在考虑自己教法的同时也要考虑对学生学习方法的指导,让学生在获得知识的过程中,同时获得终身受用的学习方法,做到授学生以渔。

  首先,教师要将课堂的主导权还给学生,让学生做课堂的主人,提高学生学习积极性,自主学习。学生能自己学会的,尽量让学生自己去学;学生自己能讲述的,尽量让学生后己去讲述;学生自己能思考的问题,尽量让学生独立思考:学生自己能得出的结论,尽量让学生自己去发现、归纳、总结。

  另外在教学过程中,比如在数学的教学过程中采取知识迁移、算理推导、比较与对比、分析和动手操作等方法。即教师在教学过程中,把新知转化成旧初识,通过迁移,得出新知识,教师结合实际,创设情境,引导学生自己去发现概括运算法则;有联系又易混淆的知识,教师用知识间的相互联系,通过比较,使所学知识清晰明了、准确;应用题教学通过让学生分析解题思路,展示由一步应用题向两步、三步应用题的过渡,展示条件,问题之间的相互联系和数量关系等。通过这些方法逐步引导学生获得新知,从旧式的被动接受转化为现在的主动思考,使教学过程更为形象、具体、直观,不但提高了教学效率,而且学生学习数学的各种方法如知识迁移、辨别是非、分析对比逐渐培养起来。

  学生是教学方法的实质对象,因此选择教学方法必须从学生的实际情况出发。由于学生个体客观上的差异,他们在学习方法、逻辑思维方式、知识基础认识水平、感和方式等方面存在很多不同,同时他们的兴趣爱好、行为习惯、气质个性等方面也有很大差异。

  尊重学生的个体差异性是一个优秀教师的基本素养,在此基础上教师要充分了解学生的优缺点,做到因材施教有的放矢,如教师可根据教学内容,设计出填空题、判断题、填图题、一题多解等,使练习做到由易到难、由简到繁,以满足不同层次学生的需求,有利于学生学习能力的培养,激发学生的求知欲,使他们关注所学习的内容,提高他们的学习情趣,更好地完成教学。

  值得一提的是,不存在任何情况下,对任何学生都行之有效的最佳方法,也不存在对某一学生永远都适用的最好的教学方法。必须根据实际情况的发展变化,灵活地选择教学方法。

  

  教学方法对教师的教学工作具有非常重要的意义,当教育目的、内容等条件确定后,教学方法就成为提高教学效率的关键因素,要想使教学获得理想的效果,就要讲究教学方法,尽可能采用最优的方法进行教学,达到事半功倍的效果。

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